Na základě §30 zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) vydává ředitelka Základní školy Vidče tento školní řád.

Školní řád byl projednán na pedagogické radě dne 28. srpna 2008.

Školní řád byl schválen ve školské radě dne 16. září 2008

Platnost od 16. září 2008.

OBSAH: 

1. Práva a povinností žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky
2.  Provoz a vnitřní režim školy:
   a) Organizační řád pro žáky
   b) Postup při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví
   c) Provozní řád základní školy
   d) Provozní řád školní družiny
   e) Provozní řád školní jídelny
3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí
4. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků
5. Organizační řád pro pracovníky školy

   ---

1. Práva a povinností žáků a jejich zákonných zástupců ve škole a pravidla 
    vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky.

A) Práva a povinnosti žáků a zákonných zástupců nezletilých žáků

Žáci mají právo:

a) na vzdělání a školské služby

b) na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání,

c) zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků (školní rada), volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy  s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat,

d) vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje,

e) na informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání.

Práva výše uvedená s výjímkou písme a) a c) mají také zákonní zástupci nezletilých žáků.

Žáci jsou povinni:

a) řádně docházet do školy nebo školského zařízení a řádně se vzdělávat,

b) dodržovat školní řád a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni,

c) plnit pokyny pedagogických pracovníků škol a školských zařízení vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem.

Zákonní zástupci nezletilých žáků jsou povinni

a) zajistit, aby žák docházel řádně do školy nebo školského zařízení,

b) na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka,

c) informovat školu a školského zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotního obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání,

d) dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádekm,

e) oznamovat škole a školskému zařízení údaje podle § 28 odst. 2 a 3 školského zákona a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnosti žáka, a změny v těchto údajích.

B) Pravidla vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky

Škola pravidelně organizuje třídní schůzky (na začátku školního roku) a konzultace (na konci každého čtvrtletí), kde se mohou rodiče informovat o výsledcích vzdělávání a chování žáka. Kromě toho se mohou rodiče kdykoliv domlut s vyučujícími na schůzce nebo návštěvě hodiny.

Škola vítá pomoc při akcích pořádaných v době nebo mimo školní vyučování.

2. Provoz a vnitřní režim školy

A) Organizační řád pro žáky

a) Povinnosti žáka

žák chodí do školy včas - nejdříve 20 minut před začátekm vyučování (dojíždějící podle příjedu autobusů) a ve třídě je nejpozději 5 minut před zahájením vyučování

je vhodně a čistě upraven

nosí věci potřebné pro vyučování - knihy, sešity, ŽK, školní potřeby

dbá pokynů učitelů a ostatních dospělých osob ve škole

Nepřítomnost žáka ve škole

omlouvají rodiče telefonicky v den, kdy nepřítomnost vznikla, a písemně do 3 dnů, v případě delší nepřítomnosti ihned po návratu žáka do školy, zápis důvodu nepřítomnosti je zapsán v žákovské knížce (žáci 1. třídy v sešitku). Omluvenku předloží žák TU ihned po návratu do školy.

Předem známou nepřítomnost sdělí žák předem TU a doloží omluvenku v ŽK. Vyučující může žáka uvolnit na jednu hodinu (s vědomím TU), TU na jeden den, delší nepřítomnost projednají rodiče žáka předem s vedením školy.

Výskyt nakažlivé nemoci

je povinen zákonný zástupce žáka co nejdříve oznámit ve škole.

Pobyt ve školní budově po skončení vyučování

žáci se mohou v budově zdržet pouze s vědomím dozoru nebo jiných vyučujících, neruší hlukem vyučování, zbytečně se nezdržují před školou

Přestávky

žáci tráví buď na chodbě nebo ve třídě, velkou přestávku mohou trávit v tělocvičně. Jesliže žák v tělocvičně nedodržuje pokyny dozoru a ohrožuje bezpečnost, může být z tělocvičny vykázán. Žáci se chovají slušně ke spolužákům, dalším žákům a dospělým. Neoběžují nadměrným hlukem své okolí. Respektují pokyny pedagogického dozoru.

Cesta do školy a zpět

žáci dbají na bezpečnost, dodržují dopravní předpisy (podle Vyhlášky 361/2000 o pravidlech silničního provozu smějí osoby mladší 10 let jezdit na jízdním kole na silnici jen pod dohledem osoby starší 15 let a vybaveni helmou).

Jízdní kola a koloběžky

ukládat do stojanů a zamykat. Nepoužívat k projížďkám mezi vyučovaním a na cestu do vyučovacích hodin. Nepůjčovat si je bez vědomí majitelů.

Opuštění školní budovy v době vyučování

pouze ve zcela vyjimečných případech po projednání s vyučujícím, který zároveň vydá žákovi klíč od šatny a zajistí opětné uzamčení šatny. Není dovoleno chodit o přestávkách do obchodů z důvodu bezpečnosti žáků. V hodině volna mezi dopoledním a odpoledním vyučováním mohou žáci opouštět školní budovu a v tomto případě škola nenese za žáky mimo budovu zodpovědnost. Nepřejí-li si rodiče, aby v této době byl žák bez dozoru, oznámí to písemně třídnímu učiteli a žák bude tuto dobu trávit v šatně.

b) Chování žáků ve škole

Žákům je zakázáno nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy a mimo něj při školních akcích. Další opatření k posílení prevence užívání návykových látek viz v části 3. Podmínky zajištění BOZP. Rodiče jsou odpovědni za to, že na školní akce nebudou děti vozit alkohol, návykové látky a nebezpečné předměty.

Přezouvání

žáci se přezouvají a používají přezůvky s uzavřenou patou (kvůli bezpečnosti) není dovoleno použávat přezůvky, které zanechávají neostranitelné stopy na podlahové krytině, a přezůvky, které ohrožují bezpečnost žáka. Na hodiny tělesné výchovy vstup do tělocvičky povolen pouze ve cvičební obudi, která slouží jen pro cvičení v tělocvičně (ne venku).

Příprava na vyučování

žák se má řádně připravovat na vyučování, nosit učebnice, sešity, školní potřeby, domácí úkoly. V případě, že nemá úlohu, potřeby, nebo se nemohl připravit, omlouvá se na začátku hodiny vyučujícímu.

Péče o majetek:

žák šetrně zachází s učebnicemi, školními potřebami, učebními pomůckami a se školním zařízením, dále se všemi věcmi svými a svých spolužáků. Za úmyslné poškození věcí bude vyžadována náhrada - v případě učebnic za opotřebení odpovídající jednomu roku užívání vzdy 1/5 z ceny za jeden rok, v případě ztráty uhradí učebnici v plné ceně; v případě ško. pomůcek zajistí opravu nebo náhradu. Žákům není dovoleno nosit do školy cenné předměty, ani velké částky peněz, peníze nelze nechávat v šatnách nebo volně v aktovkách. Zvláště v době polední přestávky, kdy jsou šatny odemčeny, protože žáci odcházejí na oběd a domů.

Bezpečnost práce

Ke zlepšení bezpečnosti a ochrany zdraví při výuce Tv na ZŠ je žák povinen:

a) mít předepsaný a odpovídající cvičební úbor a sportovní obuv. V běžných hodinách Tv bavlněné tričko, vhodné kalhoty, bundu, vhodnou sportovní obuv. Při cvičení na hrišti, v přírodě a jinde (ve vodě, v bazénu, na horách atd.) má výstroj podle druhu vykonávané činnosti a podle dispozic učitele

b) při cvičení nenosí hodinky, prstýnky, náramky, náhrdelníky apod.

c) nemá při cvičení nadměrně dlouhé nehty, nenosí dlouhé a volné vlasy padající do obličeje, omezující vidění a orientaci - popř. je před cvičením musí vhodně upravit.

Cvičební úbor nenechávají žáci ve škole, ale odnášejí jej domů. Žáci se řídí pokyny vyučujících a jiných dospělých osob ve škole. V předmětech, kde je to předepsané, žáci nosí vhodný úbor (cvičební či pracovní).

Žákům není dovoleno manipulovat s elektrickými spotřebiči a se stroji, které by mohly ohrozit jejich bezpečnost či dokonce život. Žáci si musí počínat tak, aby neohrožovali bezpečnost svou ani svých spolužáků.

Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech a při poskytování školských služeb a poskytuje žákům nezbytné informace k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví.

Škola vede evidenci žáků, k nimž došlo při činnostech uvedených v předcházejícím odstavci, vyhotovuje a zasílá záznam o úrazu orgánům a institucím stanoveným ve vyhlášce.

Pořádek

Po skončení vyučování (nebo přemístění do jiné učebny) žák zanechává své místo v naprostém pořádku. Pořádek udržuje ve všech prostorách školy a také před školou.

Služba žáků

Jména žákovské služby se zapisují do třídní knihy. Služba zajišťuje donášení pomůcek, klíčů od pracoven, stírání tabulí, přenášení Tk. Dbá na to, aby žáci uklidili při odchozu z učebny své místo. Hlásí nepřítomné žáky, popřípadě příchod dosud nepřítomných žáků. Dbá na to, aby po skončení vyučování byly židle uloženy na lavice.

Slovní projev

Žáci ve vyučování používají spisovné řeči. Dospělé osoby oslovují žáci paní nebo pane ve spojení s pracovním postavením či s příjmením.

c) Chování žáků mimo školu

I mimo školu se žáci mají chovat tak, aby dělali čest sobě, svým rodičům i škole. Především by měli:

- slušně zdravit starší osoby

- chovat se zdrořile k dospělým, se kterými přijdou do styku

- ve veřejných dopravních prostředcích uvolňovat místo starším osobám

- chovat se hezky ke svým vrstevníkům a mladším dětem

Žákům není dovoleno

Požívat alkohol a návykové látky

B) Postup při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví

Prevence záškoláctví

Dobu a způsob uvolnění žáka ze školního vyučování stanoví školní řád v oddíle organizační řád pro žáky. V případě podezření z nevěrohodného dokladu potvrzujícího důvod nepřítomnosti žáka se může ředitel školy v dané věci obrátit na zákonného zástupce žáka, nebo pořádat o spolupráci věcně příslušný správní orgán.

Školní docházku (omluvenou a neomluvenou nepřítomost) žáků své třídy eviduje třídní učitel.

Na prevenci záškoláctví se podílí třídní učitel, výchovný poradce, školní metodik prevence ve spolupráci s ostatními učiteli a zákonnými zástupci žáka.

Součástí prevence je:

a) pravidelné zpracování dokumentace o absenci žáků

b) součinnost se zákonnými zástupci

c) analýza příčin záškoláctví žáků včetně přijetí příslušných opatření

d) výchovné pohovory s žáky

e) spolupráce s institucemi pedagogicko psychologického poradentví

f) konání výchovných komisí ve škole

g) spolupráce s orgány sociálně-právní ochrany dětí apod.

Způsob omlouvání nepřítomnosti, řešení neomluvené nepřítomnosti a postup zúčastněných subjektů

Nepřítomnost ve škole omlouvá v souladu s platnými předpisy zákonný zástupce žáka (viz. organizační řád pro žáky).

Základní škola může požadovat, pokud to považuje za nezbytné, doložení nepřítomnosti žáka z důvodu nemoci ošetřujícím lékařem žáka, a to pouze jakou součást omluvenky vystavené zákonným zástupcem žáka v případě, že nepřítomnost žáka ve škole přesáhne tři dny školního vyučování.

Ve zcela vyjimečných, individuálně stanovených případech může škola požadovat jako součást omluvenky potvrzení ošetřujícího lékaře o nemoci žáka i v případě nepřítomnosti kratší tří dnů.

O neomluvené i zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovnéh oporadce, který tyto údaje vyhodnocuje. Pří zvýšené omluvené nepřítomnosti ověřuje její věrohodnost. Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou pohovoru, na který je zákonný zástupce pozván. Projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem. Seznámí zákonného zástupce s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené nepřítomnosti.

Při počtu neomluvených hodin nad 10 svolvává ředitel školy školní výchovnou komisi, která se dle závažnosti a charakteru nepřítomnosti žáka účastní: ředitel školy, zákonný zástupce, třídní učitel, výchovný poradce, zástupce orgánu sociálně-právní ochrany dětí, školní metodik protidrogové prevence, popř. další odborníci.

Pozvání zákonných zástupců na jednání školní výchovné komise se provádní doporučeným dopisem. O průběhu a závěrech jednání škoní výchovné komise se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší. Případná neúčat nebo odmítnutí podpisu zákonnými zástupci se v zápisu zaznamená. Každý účastník jednání obdrží kopii zápisu.

V případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy zašle bezodkladně oznámení o pokračujícím záškoláctví a náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí nebo pověřenému obecnímu úřadu. Tato ohlašovací povinnost vychází z platné právní úpravy.

V případě opakovaného záškoláctví v průběhu školního roku, pokud již byli zákonní zástupci pravomocným rozhodnutím správního orgánu postiženi pro přestupek podle ustanovení zákona, je třeba postoupit v pořadí již druhé hlášení o zanedbání školní docházky Policii ČR, kde bude případ řešen jako trestní oznámení pro podezření spáchání trestného činu ohrožení mravní výchovy mládeže. Kopie hlášení o zanedbání školní docházky bude zaslána pověřenému obecnímu úřadu.

C) Provozní řád Základní školy Vidče

Údaje o zařízení

Źákladní škola Vidče

Vidče 181

756 53

IČO: 45211604

Ředitel školy: Mgr. Zdeněk Chrástecký

Zástupce ředitele: Mgr. Eva mandulová

Typ školy: základní škola

Kapacita: 200 žáků, 39 žáků ŠD, 310 jídel ve školní jídelně

Zájmové činnosti školy, kroužky, sportovní vyžití:

Základní škoal nemá užší zaměření. Dlouhodobě působí při škole národopisný kroužek Valašenka, zaměřený na valašský folklór. Každoročně jsou podle zájmu dětí zřizovány kroužky zaměřené na cizí jazyky či pracovní činnsoti apod.

Využívání školní budovy pro jiné aktivity školy:

Škola zajišťuje stravování pro cizí strávníky, ať už formou přímého výdeje jídla ve školní jídelně, nebo ve většině případů odběr jídla domů a do firem. Tělocvična je v odpoledních a večerních hodinách využívána veřejností, tuto činnost organizuje zřizovatel.

Režim dne

Provoz týkající se aktivit určených žákům od 6 do 15 let.

Dojíždění žáků

Maximální vzdálenost, ze které žáci dojíždějí, je do 5 km. Žáci ze Stříteze dojíždějí autobusem, taktéž výjimečně žáci z Rožnova. Čas prvního příjezdu žáků je 7:20 hodin, poslední odjezd žáků je 14:57 hodin.

Družina

Do školní družiny jsou zařazeni žáci od 1. do 5. třídy. Družina má pouze odpolední provoz, a to od 11,30 do 15,00 hodin. Pobyt venku je určován podle počasí, nejméně 3 hodiny týdně, a je využíván ke sportovním aktivitám, vycházkám, přírodovědným cílům a k dopravní výchově.

Začátek vyučování

První vyučovací hodina začíná v 7:45.

Ukončení vyučování

Odpolední vyučování je zakončeno nejvýše 8. hodinou, která končí ve 15:00.

Vyučovací hodina

Vyučovací hodina trvá 45 minut. Výuka je převážně tradiční, někteří učitelé využívají alternativní prvky. K názornosti výuky se často využívá pobyt venku. Hodiny mohou být vyučovány v počítačové učebně, kde lze využít vzdělávacích programů a Internetu.

Frekvence střídání pracovních míst při výuce

Žáci nemají stálý zasedací pořádek ve všech hodinách a tím dochází k obměně zasedacího pořádku plynule. Na prvním stupni, kdy žáci nemění třídy, dbá třídní učitel na střídání míst, aby nedocházelo k jednostranné zátěži organismu.

Počet hodin v jednom sledu

Počet hodin v jednom sledu odpovídá vyhlášce, tj.: žáci 1. - 5. ročníku v dopoledním vyučování nejvýše 5 vyučovacích hodin a v odpoledním vyučování nejvýše 5 vyučovacích hodin; žáci 6. - 9. ročníku nejvýše 6 vyučovacíh hodin

Přestávky

Přestávky jsou mezi jednotlivými vyučovacími hodinami takto:

7,45 - 8,30;  8,40 - 9,25;  9,45 - 10,30;  10,40 - 11,25;  11,35 - 12,20;  12,30 - 13,15;  13,20 - 14,05;  14,15 - 15,00

Velká přestávka je 20 minut, malé přestávky 10 minut. O velké přestávce mají děti možnost her v tělocvičně (střídavě první a druhý stupeň) a při pěkném počasí za školou na malém hřišti.

Režim pracovním vyučování

Na prvním stupni je pracovní vyučování zařazováno pokud možno na pozdější hodiny, a to za sebou s výtvarnou výchovou, aby podle potřeby mohly být hodiny spojovány. Na druhém stupni je pracovní vyučování zařazováno na pozdější hodiny a jako odpolední vyučování, jsou zařazovány dvě hodiny jednou za čtrnáctí dní. Přestávky jsou dělány podle druhu pracovní činnosti. Možnost očisty je přímo u učebny Vv a u šaten tělocvičny. Ochranné pracovní prostředky jsou používány podle druhu práce.

Režim stravování včetně pitného režimu

Stravování

Ke škole patří školní jídelna. Oběd je vydáván od 11,30 do 13,30 hodin. Na oběd žáci chodí po skončení vyučování, nebo v době polední přestávky, takže nemájí vymezen ohraničený čas na oběd. Stravoání cizích strávníků je odděleno od stravování žáků. Probíhá v době od 10,30 do 11,15, pokud jedí ve školní jídelně, děje se tak u vyhrazených stolů, která pak jsou omyty dezinfekcí. Prodej přes ulici je ukončen do 11,00 hodin. Kapacita školní jídelny je 310 jídel.

Žáci mají možnost odebírat školní mléko. Tím je doplněn pitný režim, který jinak zajišťuje školní jídelna (čaje, ovocné nápoje).

Podmínky pohybové výchovy

Ke škole patří tělocvična o výměře 402 m2. Tělocvična je vybavena standardním cvičebním nářeadím a náčiním, není zde posilovna. U tělocvičny jsou šatny chlapců, šatny dívek a sprchy. Za školou je menší asfaltová plocha, která slouží jako letní hřiště. Je vybaveny doskočištěm pro skok daleký. Tělesná výchova na druhém stupni může být řešena spojením dvou ročníků chlapců a zvlášť dívek. Tělesný výchova je vyučována vždy dvě hodiny týdně v každém ročníku. Na prvním stupni je doplněna o plavecný výcvik v rozsahu 2 x 20 hodin (3. a 4. ročník). V 7. (popř. 8.) ročníku může být součástí vyučování lyžařský výcvik. Každoročně se zařazuje i hodina bruslení.

D) Provozní řád školní družiny

1. Školní družina je školským zařízením pro zájmové vzdělávání.
2. Družina vykonává činnost ve dnech školního vyučování.
3. Družina může vykonávat činnost pro účastníky, nebo účastníky a jejich zákonné zástupce, i ve dnech pracovního volna.
4. Družina organizuje zájmové vzdělávání především pro účastníky přihlášené k pravidelné denní docházce.
5. Formy činnosti dřužiny: - pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost; - příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová činnost a tématická rekreační činnost v místě školy; - otevřená nabídka spontánních činností.
6. Družina umožňuje účastnímům odpočinkové činnosti a přípravu na vyučování.
7. ŠD tvoří ve dnech školního vyučování mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. Realizue výchovně vzdělávací činnost podle celeročního plánu a podle týdenní skladby zaměstnání, které obsahují činnosti odpočinkové, zájmové, relaxační, pobyt venku a další aktivity dle plánu a zájmu účastníků (např. výlety, exkurze, sportovní, kulturní akce) i mimo pracovní dobu.
8. O přijímání žáků do ŠD rozhoduje ředitelka školy. Rodiče přihlásí žáka k pravidelné docházce do ŠD na přihlášce, kde se uvede rozsah docházky v jednotlivých dnech a způsob odchodu do ŠD.
9. Oddělení ŠD se naplňuje do počtu 30 žáků, tyto žáky zapisuje vychovatelka do docházkového sešitu, který je uložen v přehledu vých. vzdělávací práce. Docházka přihlášených žáků je povinná.
10. Rodiče jsou povinni nahlásit změny telefonních čísel pro případ nemoci a na přihlášce upozornit na zdravotní omezení svého dítěte.
11. Provoz ŠD je pro žáky v době od 11.30 do 15.00. ŠD je umístěna v samostatné místnosti, ke své činnosti využívá tělocvičnu a hriště za školou.
12. Po skončení vyučování předá včas učitelka vychovatelce žáky ŠD na určeném místě (zpravidla v šatně) a nahlásí nepřítomné žáky. Vychovatelka nepřítomnost žáka zapíše do přehledu výchovně vzdělávací práce, zapíše také mimořádný odchod (na základě písemné žádosti rodičů, kde je uvedeno datum, hodina a podpis). Každou nepřítomnost mohou rodiče nahlásti vychovatelce nebo telefonicky v ředitelně školy. Žáci, kteří mají více vyučovacích hodin, dochází do ŠD po obědě pod dozorem vyučující konající dozor v šatně.
13. Žáci ŠD se řídí pravidly školního řádu a dodržují bezpečnostní předpisy, se kterými byli seznámeni. Ředitel může rozhodnout o vyloužení žáka ze ŠD, pokud soustavně porušuje kázeň a pořádek, ohrožuje zdraví, bezpečnost ostatních, dlouhodobě a bez omluvy nenavštěvuje ŠD.
14. Při vyházkách a akcích ŠD používá vychovatelka na silnici terčík a dbá na bezpečnost žáků.
15. Pitný režim - během oběda mají žáci zajitěno neomezené množství tekutin, jinak si potřebné tekutiny nosí z domova.
16. Ze ŠD si zákonní zástupci přebírají žáky osobně, nebo žák odchází sám v určitou hodinu podle údajů na přihlášce.
17. Rodiče jsou seznámeni s řádem ŠD při zápisu do ŠD. Vzniklé problémy řeší s vychovatelkou osobně nebo písemnou formou.

E) Provozní řád školní jídelny

1. Školní stravování zajišťuje obědy žákům a zaměstnancům školy. V rámci doplňkové činnosti může ŠJ vařit obědy pro cizí strávníky.
2. Školní stravování je určeno předevnším žákům, a proto strava musí být biologicky a kaloricky hodnotná, odpovídajícím platným stravovacím normám.
3. Za provoz školní jídelny odpovídá vedoucí školní jídelny, v době její nepřítomnosti vedoucí kuchařka.
4. Odhlášky ze stravování se provádějí do 12 hodin nejméně den předem ve školní jídelně nebo telefonicky rodiči. Bez splnění těchto podmínek nebude oběd odhlášen.
5. Výdej obědů pro žáky a zaměstnance je v době od 11,30 do 13,30 hodin, výdej obědů pro jiné strávníky od 10,30 do 11,15 hodin. Po skončení jeji¨ch stravování budou jídelní stoly setřeny.
6. Do jídelny vstupují všichni strávníci přezutí nebo s návleky, které jsou k dispozici v šatně.
7. Žáci přicházejí do jídelny přes šatny, kde zanechají tašky.
8. V jídelně se žáci chovají slušně v souladu s pravidly stolování.
9. Jídlo odebírají u výdejového okénka a po jídle odnášejí sami použité nádobí k určenému okénku.
10. Žáci se řídí pokyny pedagogických pracovníků, kteří v jídelně zajišťují plynulý provoz a dohlížení na dodržování zásad spravného stolování.

3. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před provjey diskriminace, nepřátelství nebo násilí

Žáci dodržují pokyny, které se týkají bezpečnosti a jsou obsaženy v části 2. Provoz a vnitřní režim školy.ˇ

Škola při vzdělávání a s tím přímo souvisejícíhc činnostech a při poskytování školských služeb přihlíží k základním fyziologický potřebám žáků a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj a pro předcházení vzniku sociálně patologických jevů.

K ochraně před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí je každoročně vypracován, realizován a vyhodnocen minimální preventivní program.

Škola preventivně vytváří podmínky pro bezpečí každého jedince, šikanování není v jakékoli formě akceptováné a je trestáno výchovnými opatřeními: - důtka třídního učitele, ředitele školy; - snížení známky z chování; - doporučení rodičům návštěvy ve středisku výchovné péče pro děti a mládež; - doporučení rodičům na dobrovolné umístění do pobytového oddělení SVP, popř. v diagnostickém ústavu; - podání návrhu orgánu sociálně právní ochrany dítěte k nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu; - vyrozumění policejního orgánu, došlo-li k závažnému případu šikanování.

Každý pedagogický pracovní vede důsledně a systematicky žáky k osvojování norem mezilidských vztahů založených na demokratických principech, respektujících identitu a individualitu žáka a rozvíjí zejména: - pozitivní mezilidské vztahy a úctu k životu druhého člověka; - respekt k individualitě každhého člověka; - etické jednání (humanita, tolerance); jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince.

Všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky (§ 89 odst. 10 zákona 140/1961 Sb., trestní zákon), ve škole s nimi manipulovat (manipulací pro účely školního řádu se rozumí přinášení, nabízení, zprostředkování, prodej, opatření, přechovávání). To neplatí pro případy, kdy osoba užívá návykové látky v rámci léčebného procesu, který jí byl stanoven zdravotnickým zařízením.

Požívání omamných a psychotropních látek (dále jen "OPL") osobami mladšími 18 let je v České republice považováno za nebezpečné chování. Každý, kdo se ho dopouští, má náro na pomoc orgánů sociálně-právní ochrany dětí.

(1) V případě, kdy se škola o takovém chování dozví, bude tuto skutečnost hlásit zákonnému zástupci žáka (§ 7 odst. 1 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí).

(2) Škola je povinna oznámit orgánu sociálně-právní ochrany dětí obecního úřadu obce s rozšířenou působností skutečnosti, které nasvědčují tomu, že žák požívá návykové látky (§ 10 odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí).

(3) Distribuce dle § 187 trestního zákona o šíření OPL del § 188 trestního zákona (a další formy jednání uvedené v zákoně č. 140/1961 Sb., trestní zákon) je v ČR zakázána a takové jednání je trestným činem nebo provinění. Škola je povinna v takovém případě takový trestný čin překazit a učiní tak v každém případě včasným oznámením věci policejnímu orgáni (§ 167 zákona č. 140/1961 Sb., trestní zákon).

(4) V případě výskytu látky, u níž je podezření, že se jedná o omamnou a psychotropní látku v prostorách školy, nebo v případě přechovávání takové látky žákem bude škola postupovat stejně jako v bodu (3).

(5) Všechna tato opatření se týkají i školních akcí mimo budovu školy.

4. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků

a) Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou

Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků je:

• jednoznačné
• srozumitelné
• srovnatelné s předem stanovenými kritérii
• věcné
• všestranné

- Hodnocení vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odobrně správné a doložitelé.

- Hodnocení chování žáků je prováděno za dobu pobytu žáků ve škole a na akcních pořádaných školou.

- Nevhodné chování na veřejnosti v době mimo vyučování řeší se zákonnými zástupci žáka příslušné komise obecního úřadu.

- Při hodnocení učitel uplatňue přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi, zejména přihlíží k věkovým zvláštnostem i k tomu, že žák mohl v průběhu klas. období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici.

b) Stupně hodnocení chování - použití klasifikace, výchovná opatření

1. Klasifikace chování

a) Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s otatními učiteli a rozhodoje o ni ředitel po projednání v pedagogické radě.

b) Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel chování (školní řád) během klasifikačního obodbí.

c) Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným opatřením k posíléní kážně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná.

d) Postihování chování žáka mimo školu - rodiče je třeba vést k tomu, aby plně odpovídali za své děti v oblasti výchovné v době mimo vyučování. Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole.

2. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědční stupni:

a) 1 - velmi dobré

b) 2 - uspokojivé

c) 3 - neuspokojivé

Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující:

• Stupeň 1 (velmi dobré)
  Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a aktivně prosazuje ustanovení školního řádu. Ma kladný vztak ke kolektivu třídy a školy, přispívá k jeho upevňování a k utváření pracovních podmínek pro vyučování a pro výchovu mimo vyučování. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle.
• Stupeň 2 (uspokojivé)
  Chování žáka je v podstatě v souladu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu. Dopouští se závažnějšího přestupku, nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Nepřispívá aktivně k upevňování kolektivu. Žák se však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit
• Stupeň 3 (neuspokojivé)
  Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidkům chování a ustanovením školního řádu; zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje činnost kolektivu nebo se dopouští poklesků v chování.

Výchovná opatření

1. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci.
2. Třídí učitel může na základě vlastníh orohodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci.
3. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit:
   a) napomenutí třídního učitele
   b) důtku třídního učitele
   c) důtku ředitele školy
   
   napomenutí TU za:
   - opakované menší prohřešky proti školnímu řádu
   
   důtku TU za:
   - prohřešky proti školnímu řádu
   - úmyslné poškozování věcí
   - nereskektování pokynů vyučujících
   
   důtka ŘŠ za:
   - vážnější porušování školního řádu, opakované přestupky
   - přestupky, které ohrožují bezpečnost žáků
   
   snížený stupeň z chování za:
   - vědomé krádeže ve škole
   - úmyslné ohrožení nebo poškození zdraví spolužáků
   - hrubé porušení řádu školy
   - porušení zákazu nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek v areálu školy
   
4. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo školského zařízení se vždy považují za závažné porušení povinností žáka.
5. Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě.
6. Ředitel školy nebo třídí učite neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci - nejčastěji zápisem do žákovské knížky, které rodič podepíše.
7. Udělení pochvaly a jiného ocenění a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamenává do dokumentace školy. Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamenává na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno.
8. Za jeden přestupek se uděluje žákovi pouze jedno opatření k posílení kážně.

c) Stupně hodnocení vzdělávání - použití klasifikace

Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifkace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu:

a) 1 - výborný

b) 2 - chvalitebný

c) 3 - dobrý

d) 4 - dostatečný

e) 5 - nedostatečný

Při hodnocení žáka se na prvním stupi použije pro zápis stupně hodnocení číslice na druhém stupni se použije slovní označení stupně hodnocení.

Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření

• Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika
• Při klasifikaci výsledů ve vyučovacích předmětech teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí:
  a) ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů,
  b) kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti,
  c) schopnost uplatňovat osvojení poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí,
  d) kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivot,
  e) aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim,
  f) přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu,
  g) kvalita výsledků činností,
  h) osvojení účinných metod samostatnéh studia.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:

Stupeň 1 (výborný)
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnsti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojení poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkoků, při výkladu a hodnocení jevů a zákoénistostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivot. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projej je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.

Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle  menších podnětů učitele uplatňuje osvojení poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.

Stupeň 3 (dobrý)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatněnjší nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a prování hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.

Stupeň 4 (dostatečný)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.

Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.

Hodnocení ve vyučovaných předmetěch s převahou praktického zaměření:

• Převahu praktické činnosti mají na základní škole praktické činnosti, volitelné předměty domácnost a obdobné doplněné ŘŠ.
• Při klasifikaci v předmětech s převahou praktické činnosti se hodnotí:
  a) vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem
  b) osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce,
  c) využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech,
  d) aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech,
  e) kvalita výsledků činnosti
  f) organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti,
  g) dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí,
  h) hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci,
  i) obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií:

Stupeň 1 (výborný)
Žák soustavně projevuje kladný vztak k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňují získané dovednost a návyky. Bezepčeně ovldádá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje valstní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonváá vyskytující se překážky.

Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák projevuje kladný vztak k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuj vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodářném využívání surovin, materiál a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele.

Stupeň 3 (dobrý)
Žák projevuje vztak k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. S pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méče účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přišpívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodářně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářeadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele.

Stupeň 4 (dostatečný)
Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a nývycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnu pomoc učitele. Ve výsledcních práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využíváná surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatnů. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele.

Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák neprovevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedostahují předepsané ukazatele. Práci na pracovništi si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodářně surovin, materiál a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůce, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků.

d) Zásady pro použití slovního hodnocení

• Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivcýh předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývvoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházek případným neúspěchům žáka a jak je překonávat.

• Pro potřebu celkového hodnocení žáka na vysvědčení převede vyučující slovní hodnocení na klasifikační stupeň prospěchu tak, aby byl možný výpočet průměrného prospěchu (jedná se o případy, kdy budou slovně hodnoceny jen některé předměty).

• Škola rovněž převede slovní hodnocení do klasifikace nebo do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem.

• Slovní hodnocení se převede pro účely příjímacího řízení ke střednímu vzdělávání do klasifikace.

• U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy a použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.

• O způsobu hodnocení (slovně, klasifikačním stupněm, kombinací obou) rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady.

e) Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení (klasifikace, slovní hodnocení, kombinace obou)

• Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
  a) prospěl(a) s vyznamenáním
  b) prospěl(a)
  c) neprospěl(a)

• Žák je hodnocem stupněm
  a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 - chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávácím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle odstavce c,
  
  b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovního hodnocením,
  
  c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 - nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením.

• Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni:
  a) pracoval(a) úspěšně
  b) pracoval(a)

• Při hodnocení žáků, kteří nejsou státními občany České republiky a plní v České republice povinnou školní docházku, se dosažená úroveň znalostí českého jazyka považuje za závažnou souvislost, která ovlivňuje výkon žáka. Při hodnocení těchto žáků ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura určeného Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání se na konci tří po sobě jdoucích pololetí po zahájení docházky do školy v České republice vždy považuje dosažená úroveň znalosti českého jazyka za závažnou souvislost, která ovlivňuje výkon žáka.

f) Způsob získávání podkladů pro hodnocení

• Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledů a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky:
  a) soustavným diagnostickým pozorováním žáka,
  b) soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování,
  c) různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), didaktickými testy,
  d) kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami,
  e) analýzou výsledků činnosti žáka,
  f) konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedagogicko-psychologických poraden a zdravotnických služeb, zejména u žáka s trvalejšími psychickými a zdravotními potížemi a poruchami,
  g) rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.
  
• Žák 6. až 9. ročníku základní školy musí být z předmětu vyzkoušen ústně nebo písemně alespoň dvakrát za každé pololetí, z toho nejméně jednou ústně.
• Učitel ozanmue žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Při ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů.
• Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích.
• Termín kontrolní práce prokonzultuje učitel s třídním učitelem. V jednom dni mohou žáci konat je jednu zkoušku uvedeného charakteru.
• Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka.

Klasifikace žáka

• Žáci se klasifikují ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku.
• Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu.
• V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě.
• Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Přitom se přihlíží k systematičnosti v práci žáka po klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období.
• Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce žáka objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu.
• Ředitel školy určí způsob, jakým budou třídní učitelé a vedení školy informováni o stavu klasifikace ve třídě.
• Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě, a to zpravidla k 15. listopadu a 15. dubnu.
• Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, nejpozději však 48 hodin před jednáním pedagogické rady o klasifkaci, zapíší učitelé příslušných předmětů čislicí výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu a připraví návrhy na umožnění opravných zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu apod.

g) Kominionální a opravné zkoušky

Komisionální přezkoušení

1. Komisi pro komisionální přezkoušení (dále jen "přezkoušení") jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad.

2. Komise je tříčlenná a tvoří ji:
a) předseda ,kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy,
b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu,
c) přísedící, kterým je jiný vyučujcí daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní zvělávání.

3. Výsledek přezkoušení již nelze napadnou novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením podle § 15 odst. 2 nebo stupněm prospěchu podle § 15 odst. 3 Vyhl. o ZŠ č. 48/2005. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení.

4. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy.

5. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení.

6. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem.

7. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku.

Opravná zkouška

1. Komisi pro opravnou zkoušku jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad.

2. Pro složení komise a její činnosti platí stejné zásady jako v příapdě komisionálního přezkoušení.

h) Výstupní hodnocení

1. Hlavním obsahem výstupního hodnocení je vyjádření o dosažené výstupní úrovni vzdělání ve struktuře vymezené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

2. Dále výstupní hodnocení žáka obsahuje vyjádření o:
a) možnostech žáka a jeho nadání,
b) předpokladech pro další vzdělávání nebo pro uplatnění žáka,
c) chování žáka v průběhu povinné školní docházky,
d) dalších významných skutečnostech ve vzdělávání žáka.

3. Výstupní hodnocení vydá žákovi na konci prvního pololetí školního roku, v němž splní povinnou školní docházku. Výstupní hodnocení vydá škola žákovi na konci prvního pololetí také v pátem a sedmém ročníku, jestliže se hlásí k přijetí ke vzdělávání ve středí škole. V případě podání přihlášky k přijetí do oboru vzdělání, v němž je jako součást příjímacího řízení stanovena rámcovým vzdělávacím programem talentová zkouška, je žákovi vydáno výstupní hodnocení do 30. října.

5. Organizační řád pro pracovníky školy

A. Přístup do školní budovy

Klíče od školní budovy mají: ředitel školy, zástupce ředitele, hospodářka školy, školník, uklizečky, vedoucí školní jídelny

Klíče od kabinetů, učeben a jiných místností ve škole mají pracovníci podle potřeby. Převzetí a vrácení klíčů je stvrzeno podpisem v evidenci klíčí.

Otevírání školní budovy:
6:50 - hlavní vchod pro učeitele a vedení školy nebo školník
7:25 - vhod pro žáky školník (v případě nepříznivého počasí 7:15)
dříve - na základě předchozí dohody dle potřeby

Dozor v šatnách:
- školník od otevření školy do zahájení vyučování
- dozor konající učitel v době polední přestávky
- vyučující, kteří mají odpolední vyučování

Cizí osoby se hlásí v ředitelně, kanceláři zástupkyně ředitelky nebo ve sborovně. U hlavního vstupu do školy je umístěn zvonek.

Zamykáni školy:
- 15 minut po skončení vyučování - školník
- šatny se zamykají v 7:45 a odemykají před ochodem na oběd, během odpolendího vyučování jsou opět uzamčeny vyučujícím učitelem

B. Organizace vyučování

Začátek vyučování je v 7.45 hod.

Přístup do tříd a pracoven:
- nejdříve 15 minut, nejpozději 5 minut před vyučování
- před Tv žáci sami odcházejí do šaten, do tělocvičny jen pod vedením učitele
- odchod do dílen a pracovny Vv pro I. stupeň pod vedením učitele

Pobyt žáků ve škole po skončení vyučování:
- je dovolen pouze za přítomnosti dozor konajícího učitele
- po domluvě s vedoucími zájmových kroužků za jejich přítomnosti
- dojíždějící žáci mohou za nepříznivého počasí čekat ve ŠD

Rozvrh zvonění:

1. hod	7,45	-	8,30
2. hod	8,40	-	9,25
3. hod	9,45	-	10,30
4. hod	10,40	-	11,25
5. hod	11,35	-	12,20
6. hod	12,30	-	13,15
7. hod	13,20	-	14,05
8. hod	14,15	-	15,00
9. hod	15,10	-	15,55
10. hod	16,05	-	16,50

C. Další činnosti ve škole

Vydávání obědů:
- po 4. nebo 5. hod., popřípadě po 6. hodině

Odchod na oběd:
- společně pod vedením vyučujícího učitele

Chování žáků v jídelně:
- usměrňuje dozorem pověřený učitel

Klíček od šaten:
- odevzdává vyučují po skončení vyučování na stanovené místo ve sborovně
- vydává žákům, kteří z vážných důvodů odcházejí ze školní budovy, ten vyučující, který žáky uvolnil

Odpolední vyučování:
- žáci čekají v šatně, odkud je na vyučování odvádí učitel

Školní družina:
- je v provozu od 11,30 do 15,00 hod. Žáci, kteří končí 4. vyučovací hodinu, se shromáždí v družině a s vychovatelkou odcházejí společně na oběd. Žáci, kteří končí později, jdou na oběd společně se třídou a po obědě jsou odvedeni dozorem ze šaten do školní družiny. Odchod z družiny se řídí podle sdělení rodičů na zápisním lístku. Změnu v odchodu žáka z družiny oznámí rodiče písemně nebo telefonicky.

D. Bezpečnost práce a ochrana zdraví při práci

a) Místa, kde je třeba zachovávat zpřísněná bezpečnostní opatření

kotelna  -její provoz se řídí provozním řádem vyvěšným na pracovišti topiče, přístup cizím osobám je zakázán, za pořádek a dodržování pokynů je zodpovědný topič

školní kuchyň - má rovněž vlastní provozní řád, přístup cizím osobám je zakázán

půda - za pořáde a uložení věcí odpovídá zástupkyně ředitelky a školník; je zde zakázáno skladovat snadno hořlavé materiály; vstup na půdu po dohodě se školníkem (který vymezí místo k uložení); udržování hasebních prostředů v provozuschopném stavu je úkolem školníka

kabinety a pracovny - za provoz a pořádek odpovídá pověřený učitel; žáci do kabinetu bez dozoru nebo pověření učitele nesmějí; učitelé jsou zodpovědni za bezpečnost žáků a dodržování bezpečnostních pravidel; učitelé seznámí na začátku každého školního roku žáky s pracovními řády odborných učeben a školním řádem

b) Odpovědnost za bezpečnost žáků a ochranu jejich zdraví:

- nese v plné míře v hodinách vyučující učitel
- v době přestávek učitel pověřený dozorem

c) Ochranné prostředky

ochranné pomůcky - pro žáky vydává učitel; pro pedagogické pracovníky zajišťuje ZŘ (podle předpisů); pro správní zaměstnance ZŘ a školník; POVINNOST používat předepsané OPP

hasící přístroje - jsou rozmístěny dle rozpisu (viz složka BOZP); za provozuschopnost odpovídá ZŘ

Poplachové směrnice:
jsou rozmístěny ve všech podlažích budovy. Všude na stěnách jsou značeny únikové cesty.

První pomoc:
v případě úrazu oznámí postižený, popř. svědci úraz ihned dozírajícímu nebo vyučujícímu učiteli, který zajistí ošetření sám nebo u zdravotnice školy a informování rodičů. Úraz musí být zapsán ihned do knihy úrazů, která je umístěna ve sborovně. Popřípadě se sepíše protokol o úraze - odpovídá vyučující, v jehož hodině se úraz stal, nebo dozor konající učitel. Třídní učitel nebo vyučující znovu poučí záky o bezpečném chování.

Lékárničky:
jsou umístěny takto: - sborovna, ředitelna, tělocvična, kabinet Tv, školní dílny, kabinet F - Ch, cvičná kuchyň, umývárna, kotelna, školní kuchyň
Uvedné lékárníčky musí obsahovat obvazový materiál k poskytnuní nejnutnění první pomoci. Zodpovídají správcové místností. 2x za rok kontroluje obsah lékárníček a doplňuje zdravotník školy.

Telefon pro přivolání první pomoci:
v kanceláři ZŘ nebo v kanceláři vedoucí ŠJ (popřípadě pošta nebo obecní úřad), č 155 volat pouze v nejnaléhavějších případech
telefonní čísla jsou uvedena v poplachový směrnicích

Dozor nad žáky:
- je vykonáván pověřenými učiteli dle rozvrhu dozorů; - dozor začíná 20 minut před zahájením vyučování; - je vykonáván na chodbách, ve třídách, ve ško. jídelně, ve speciálních pracovnách, tělocvičně, v šatnách, před budovou školy a při pohytu mimo školu (Tv, Pv, vycházky, exkurze ap.); - při odpoledním vyučování učitel odpovídá i za chování žáků mimo učebnu a dozor končí odchodem žáků ze školy po skončení vyučování; - při paždé přítomnosti žáku ve školní budově; - při akcních mimo rámec rozvrhu hodin odpovídá za dozor nad žáky učitel, který je k akcni pozval; - při kulturních akcích, výletech apod. odpovídá doprovázející učitel; - ve školní jídelně vede dozírající učitel žáky k ukázněnému chování a správnému stolování; - rozvrh dozorů vypracovává zástupce ředitele

e) Kulturní představení, výlety, exkurze

Návštěva kulturních pořadů:
- po dohodě s vedením místního kina, pracovníky uměleckých agentru, a po projednání s vedením školy organizují návštěvy kulturních akcí pověření učitelé; - učitel ručí za bezpečnost žáků po dobu konání akce a po dobu cesty do místa konání a zpět do školní budovy; - podle charakteru akce doprovází žáky TU nebo vyučující.

f) Režim práce pedagogických a dalších pracovníků

Pro zaměstnace je závazný Pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení.

Doplňujcí organizační pokyny:

Příchod do školy:
- nejméně 20 minut před vyučováním
- nejméně 5 minut před nástupem dozoru

Nepřítomnost:
- předem známou včas projednat s vedením školy
- neočekávanou - co možná nejdříve dostupnými prostředky ohlásit vedení školy

Třídní kniha:
- do třídní ji přináší vyučující v 1. hodině, vyučující v poslední hodině ukládá tř. knihu do sborovny
- zápisy vyučující provádí včas, nejpozději na druhý den
- v každé hodině je nutno kontrolovat přítomnost žáků
- třídní učitelé zkontrolují jednou týdně stav zápisů v Tk

Pořádek ve třídě:
- vyučující po skončení hodiny a obzvlášť po poslední hodině dohlédne na pořádke v učebně

Závady a poškození zařízení:
- oznámí vedení školy nebo školníhovi (podle povahy závady) ten, kdo je zjistí

Návštěvy a telefonické hovory:
- v době mimo vyučování
- při použití telefonu k osobním hovorům se zapisují do sešitu a hradí

Zastupování:
- se zapisuje do knihy ve sboornvě a každý vyučující se před odchodem ze školy informuje o rozvrhu zastupování na příští den
- zástupce ředitele (nebo ředitel) osobně informuje učitele v případě nenadálých změn

Odpolední vyučování:
- vyučující odvází žáky ze šatny, před Tvžáci po zvonění na přestávku odcházejí do šaten Tv po dobu odpoledního vyučování (není-li stanoveno jinak) vykonává dozor nad žáky vyučující po skončení vyučování odvádí žáky do šaten a dohlédne na odchod žáků ze školy

Ostatní povinnosti učitelů:
- viz a) pracovní řád, b) pracovní náplň učitele, c) plán práce školy

Provozní pracovníci:
- povinnosti - pracovní řád

Vedení školy:
- viz CPŠ a pracovní řád

Zabezpečení peněz a cenností:
- zaměstnanci si mohou uložit peníze do odchodu ze školy v pokladně u ŘS. Jinak nenosí do zaměstnání větší částky peněz. Při odkládání šperků po dobu vyučování Tv a Pv a pod. mají možnost taktéž je uložit v pokladně u ŘŠ, jinak za ně zaměstnavatel neručí.